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Details der Skala: Positives Leseselbstkonzept (2. Hauptkomponente)

Skala: Positives Leseselbstkonzept (2. Hauptkomponente)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Leistungsbezogene Einstellungen
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Basiert auf:
  • Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Gonzalez, Eugenio J. / Kennedy, Ann M.: PIRLS 2001 International Report IEA's Study of Reading Literacy Achievement in Primary Schools in 35 Countries , Chestnut Hill, Mass.: International Study Center 2003 , ISBN: 1-889938-28-9
    Titel in FIS-Bildung
  • Kelly, Dana L.: Developing the PIRLS background questionnaires , In: Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Kennedy, Ann M. (Hrsg.), PIRLS 2001 Technical Report S. 29-40 , Chestnut Hill, MA: International Study Center, Lynch School of Education, Boston College 2003 , ISBN: 1-889938-27-0
    Titel in FIS-Bildung
  • Möller, Jens / Bonerad, Eva-Marie: Fragebogen zur habituellen Lesemotivation. [FHLM] , In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, Zeitschrift für Forschung und Praxis. (54 / 4) S. 259–267 , Reinhardt: München 2007 , ISBN: 0342-183X
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Die Daten wurden im fachspezifischen Teil Deutsch erhoben. Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt nicht zu (4)."
Einleitender Text: Wie sehr treffen die folgenden Aussagen zum Lesen auf dich zu?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Lesen fällt mir sehr leicht. 3.45 0.79 0.48
Wenn ich für mich alleine lese, verstehe ich fast alles von dem, was ich lese. 3.44 0.79 0.49
Ich kann Texte sehr gut und schnell verstehen. 3.16 0.86 0.57
Skalierung: 1 = Stimme überhaupt nicht zu / 2 = Stimme wenig zu / 3 = Stimme einigermaßen zu / 4 = Stimme stark zu
Cronbachs Alpha: 0.70
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 2745
Zusätzliche Materialien:


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