Details der Skala: Abneigung gegen Lesen
| Skala: |
Abneigung gegen Lesen |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Lese- und Schreibgewohnheiten andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Lesen |
| Studie: |
KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7 |
| Ursprung: |
Eigenentwicklung |
| Quelle: |
Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
-- |
| Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
2005 |
| Anzahl der Items: |
3 |
| Anmerkung: |
Die Daten wurden im fachspezifischen Teil Deutsch erhoben. Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung:"stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt
nicht zu (4)." |
| Einleitender Text: |
Wie sehr treffen die folgenden Aussagen zum Lesen auf dich zu? |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Ich mag es nicht, wenn Texte schwer zu verstehen sind. |
2.33 |
1.10 |
0.60 |
| Ich lese nicht gern Texte, wenn die Wörter darin zu schwierig sind. |
2.55 |
1.10 |
0.61 |
| Es macht keinen Spaß, komplizierte Geschichten zu lesen. |
2.54 |
1.12 |
0.59 |
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| Skalierung: |
1 = Stimme überhaupt nicht zu / 2 = Stimme wenig zu / 3 = Stimme einigermaßen zu / 4 = Stimme stark zu |
| Cronbachs Alpha: |
0.77 |
| Mittelwert: |
-- |
| Standardabweichung: |
-- |
| Stichprobengröße: |
2735 |
| Zusätzliche Materialien: |
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