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Details der Skala: Abneigung gegen Lesen

Skala: Abneigung gegen Lesen
Konstruktzuordnung in DaQS: Lese- und Schreibgewohnheiten    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lesen
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Die Daten wurden im fachspezifischen Teil Deutsch erhoben. Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung:"stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt nicht zu (4)."
Einleitender Text: Wie sehr treffen die folgenden Aussagen zum Lesen auf dich zu?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich mag es nicht, wenn Texte schwer zu verstehen sind. 2.33 1.10 0.60
Ich lese nicht gern Texte, wenn die Wörter darin zu schwierig sind. 2.55 1.10 0.61
Es macht keinen Spaß, komplizierte Geschichten zu lesen. 2.54 1.12 0.59
Skalierung: 1 = Stimme überhaupt nicht zu / 2 = Stimme wenig zu / 3 = Stimme einigermaßen zu / 4 = Stimme stark zu
Cronbachs Alpha: 0.77
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 2735
Zusätzliche Materialien:


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