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Details der Skala: Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler (Deutsch)

Skala:

Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler (Deutsch)

Konstruktzuordnung in DaQS:

Lernklima, Klassenklima andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Der Unterricht aus Lehrersicht

Studie:

KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7

Ursprung:

Basiert auf:

Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Qualität von Schule und Unterricht Kurzbericht über erste Ergebnisse einer Untersuchung an bayerischen Schulen , Eichstätt: Universität 2000

Quelle:

Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Fachspezifisch:

Deutsch

Zielgruppe(n):

Lehrkräfte

Erhebungszeitraum:

2005

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "trifft voll zu (1), trifft eher zu (2), trifft eher nicht zu (3), trifft überhaupt nicht zu (4)."

Einleitender Text:

Wie würden Sie die 6. Klasse, die Sie im Fach Deutsch unterrichtet haben, im Vergleich zu anderen 6. Klassen kennzeichnen?

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
sehr interessiert	2.98	0.65	0.65
sehr leistungsfähig	2.37	0.78	0.73
sehr diszipliniert	2.49	0.79	0.58
sehr ausdauernd	2.35	0.71	0.77
sehr selbstständig	2.52	0.75	0.68

Skalierung:

1 = Trifft überhaupt nicht zu / 2 = Trifft eher nicht zu / 3 = Trifft eher zu / 4 = Trifft voll zu

Cronbachs Alpha:

0.86

Mittelwert:

Standardabweichung:

Stichprobengröße:

264

Zusätzliche Materialien: