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Details der Skala: Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler (Englisch)

Skala: Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler (Englisch)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Klassenklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Der Unterricht aus Lehrersicht
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Basiert auf:
  • Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Qualität von Schule und Unterricht Kurzbericht über erste Ergebnisse einer Untersuchung an bayerischen Schulen , Eichstätt: Universität 2000
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Englisch
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "trifft voll zu (1), trifft eher zu (2), trifft eher nicht zu (3), trifft überhaupt nicht zu (4)."
Einleitender Text: Wie würden Sie die 6. Klasse, die Sie im Fach Englisch unterrichtet haben, im Vergleich zu anderen 6. Klassen kennzeichnen?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
sehr interessiert 2.86 0.68 0.62
sehr leistungsfähig 2.30 0.72 0.66
sehr diszipliniert 2.41 0.81 0.61
sehr ausdauernd 2.27 0.72 0.74
sehr selbstständig 2.42 0.75 0.66
Skalierung: 1 = Trifft überhaupt nicht zu / 2 = Trifft eher nicht zu / 3 = Trifft eher zu / 4 = Trifft voll zu
Cronbachs Alpha: 0.85
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 263
Zusätzliche Materialien:


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