Logo Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Als registrierter Nutzer anmelden
english  |   deutsch

Details der Skala: Positives Verhältnis zu der Fachlehrkraft (Mathematik)

Skala: Positives Verhältnis zu der Fachlehrkraft (Mathematik)
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima, Schülerorientierung / Soziale Unterstützung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Der Unterricht aus Schülersicht
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung:
  • Ditton, Hartmut: Qualitätskontrolle und Qualitätssicherung in Schule und Unterricht Ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung, In: Zeitschrift für Pädagogik (41) S. 73-92 , Weinheim: Beltz 2000 , ISBN: 0044-3247
  • Ditton, Hartmut: Lehrkräfte und Unterricht aus Schülersicht. Ergebnisse einer Untersuchung im Fach Mathematik. , In: Zeitschrift für Pädagogik (48 / 2002 / 2) S. 262-286 , Weinheim: Beltz 2002 , ISBN: 0044-3247
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "stimme stark zu (1), stimme einigermaßen zu (2), stimme wenig zu (3), stimme überhaupt nicht zu (4)."
Einleitender Text: Wie beurteilst du die Situation in eurer Klasse im Mathematikunterricht im letzten Schuljahr?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Unsere Lehrerin/unser Lehrer ...
bemühte sich, auf unsere Wünsche einzugehen. 2.93 0.94 0.73
Wenn uns etwas nicht gefiel, konnten wir offen mit unserer Lehrerin/unserem Lehrer darüber reden. 2.91 0.99 0.67
nahm unsere Probleme ernst. 2.99 0.95 0.77
Wir hatten großes Vertrauen zu unserer Lehrerin/unserem Lehrer. 2.82 1.02 0.72
kümmerte sich um jeden einzelnen Schüler. 2.78 0.99 0.69
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Unsere Lehrerin/unser Lehrer ...
zog im Unterricht einige Schülerinnen und Schüler vor.
Skalierung: 1 = Stimme überhaupt nicht zu / 2 = Stimme wenig zu / 3 = Stimme einigermaßen zu / 4 = Stimme stark zu
Cronbachs Alpha: 0.88
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 2151
Zusätzliche Materialien:


Feedback-Button