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Details der Skala: Beschäftigung mit den neuen Rahmenplänen (Deutsch)

Skala: Beschäftigung mit den neuen Rahmenplänen (Deutsch)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis, Fachlich-pädagogisches Wissen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Der neue Rahmenplan
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Basiert auf:
  • Vollstädt, Witlof / Tillmann, Klaus-Jürgen / Rauin, Udo / Höhmann, Katrin / Tebrügge, Andrea: Lehrpläne im Schulalltag. Eine empirische Studie zur Akzeptanz und Wirkung von Lehrplänen in der Sekundarstufe I. (Reihe Schule und Gesellschaft; Bd. 18)) , Opladen: Leske + Budrich 1999 , ISBN: 3-8100-2157-1
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: Die Daten wurden im fachspezifischen Teil Deutsch erhoben. Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "sehr ausführlich (1), ziemlich ausführlich (2), weniger ausführlich (3), fast gar nicht/gar nicht (4)." Das Item "Sonstiges, und zwar:" hat ein offenes Antwortformat.
Einleitender Text: Wie haben Sie sich mit dem Rahmenplan für Ihr Fach beschäftigt?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
individuelle Lektüre des Rahmenplans -- -- --
in Gesprächen mit Kolleginnen und Kollegen -- -- --
im Rahmen der Fachkonferenz -- -- --
Fachtage, Arbeitsgruppe, pädagogischer Tag an meiner Schule -- -- --
außerschulische Veranstaltungen der Lehrerfortbildung -- -- --
Sonstiges, und zwar: -- -- --
Skalierung: 1 = fast gar nicht/gar nicht / 2 = weniger ausführlich / 3 = ziemlich ausführlich / 4 = sehr ausführlich
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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