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Details der Skala: Wahrgenommene soziale Eingebundenheit

Skala: Wahrgenommene soziale Eingebundenheit
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Motivationsunterstützende Unterrichtsmerkmale
Studie: Pythagoras: Ausgangsbefragung
Ursprung: Basiert auf:
  • Prenzel, Manfred / Kristen, Alexandra / Dengler, Petra / Ettle, Roland / Beer, Thomas: Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung , In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Beiheft 13) S. 108-127 , Stuttgart: Steiner 1996 , ISBN: 0172-2875
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Rakoczy, Katrin / Buff, Alex / Lipowsky, Frank: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie "Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis".Teil 1. Befragungsinstrumente, In: Materialien zur Bildungsforschung (13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2005 , ISBN: 3-923638-31-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2004 - 2006
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Im Mathematikunterricht …
...werde ich von den anderen in der Klasse als Kollege/Kollegin behandelt. 3.17 0.86 0.51
...habe ich das Gefühl, dass mir die anderen in der Klasse helfen würden, wenn es nötig wäre. 3.19 0.84 0.55
...fühle ich mich von den anderen in der Klasse verstanden. 3.06 0.71 0.65
...habe ich das Gefühl, dazuzugehören. 3.14 0.76 0.62
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.78
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 774
Zusätzliche Materialien:


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