Logo Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Als registrierter Nutzer anmelden
english  |   deutsch

Details der Skala: Akzeptanz des Rahmenplans: Realisierbarkeit (Mathematik)

Skala: Akzeptanz des Rahmenplans: Realisierbarkeit (Mathematik)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis, Fachlich-pädagogisches Wissen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Der neue Rahmenplan
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Basiert auf:
  • Vollstädt, Witlof / Tillmann, Klaus-Jürgen / Rauin, Udo / Höhmann, Katrin / Tebrügge, Andrea: Lehrpläne im Schulalltag. Eine empirische Studie zur Akzeptanz und Wirkung von Lehrplänen in der Sekundarstufe I. (Reihe Schule und Gesellschaft; Bd. 18)) , Opladen: Leske + Budrich 1999 , ISBN: 3-8100-2157-1
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: Die Daten wurden im fachspezifischen Teil Mathematik erhoben. Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "stimmt völlig (1), stimmt ziemlich (2), stimmt teils-teils (3), ziemlich falsch (4), völlig falsch (5)."
Einleitender Text: Schätzen Sie bitte ein, inwieweit die folgenden Aussagen für den neuen Rahmenplan Ihres Faches zutreffen.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die Stofffülle ist zu groß. (umgepolt) 2.34 1.05 0.66
Die fachdidaktischen Empfehlungen sind realisierbar. 3.08 0.74 0.63
Die Ziele des Rahmenplans sind erreichbar. 3.04 0.79 0.77
Diesen Rahmenplan kann man in der vorhandenen Unterrichtszeit gut realisieren. 2.55 0.91 0.77
Die Anforderungen im neuen Rahmenplan lassen sich mit meinen Schülerinnen und Schülern gut realisieren. 2.83 0.84 0.79
Die Anforderungen im neuen Rahmenplan sind für meine Schülerinnen und Schüler eine Überforderung. (umgepolt) 2.91 1.03 0.70
Skalierung: 1 = völlig falsch / 2 = ziemlich falsch / 3 = stimmt teils-teils / 4 = stimmt ziemlich / 5 = stimmt völlig
Cronbachs Alpha: 0.89
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 243
Zusätzliche Materialien:


Feedback-Button