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Details der Skala: Technische Aufgaben

Skala: Technische Aufgaben
Konstruktzuordnung in DaQS: Inhaltliches Interesse (Post)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Affinität zu den Testaufgaben
Studie: Conditions and Consequences of Classroom Assessment (Co²CA) (Laborexperiment)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bürgermeister, Anika / Kampa, Miriam / Rakoczy, Katrin / Harks, Birgit / Besser, Michael / Klieme, Eckhard / Blum, Werner / Leiß, Dominik: Dokumentation der Befragungsinstrumente des Laborexperimentes im Projekt 'Conditions and Consequences of Classroom Assessment' (Co²CA) S. 94 , Frankfurt am Main: DIPF 2011
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2007 - 2011
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie sehr stimmst du mit folgender Aussage überein?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Mit solchen Rechenaufgaben, wie wir sie im Test lösen sollten, beschäftige ich mich nicht gern. (umgepolt) 1.50 0.84 0.30
Ich löse gerne die Art von Rechenaufgaben, wie sie in dem Test vorkamen. 1.73 0.78 0.66
Es macht mir viel Spaß diese Art von Rechenaufgaben, wie sie im Test vorkamen, zu lösen. 1.63 0.80 0.68
Ich finde es langweilig, diese Art von Rechenaufgaben, wie im Test, zu bearbeiten. (umgepolt) 2.00 0.78 0.56
Skalierung: 0 = stimmt gar nicht / 1 = stimmt eher nicht / 2 = stimmt eher / 3 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.74
Mittelwert: 1.71
Standardabweichung: 0.61
Stichprobengröße: 318
Zusätzliche Materialien:


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