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Details der Skala: Aktivierung

Skala: Aktivierung
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Funktionen von Textaufgaben
Studie: Conditions and Consequences of Classroom Assessment (Co²CA) (Laborexperiment)
Ursprung:
  • Diedrich, Martina: Professionelles Lehrerwissen von Mathematiklehrern. Entwicklung und Erprobung eines Fragebogens [Unveröffentlichte Diplomarbeit] , Mannheim: 2001
Quelle: Bürgermeister, Anika / Kampa, Miriam / Rakoczy, Katrin / Harks, Birgit / Besser, Michael / Klieme, Eckhard / Blum, Werner / Leiß, Dominik: Dokumentation der Befragungsinstrumente des Laborexperimentes im Projekt 'Conditions and Consequences of Classroom Assessment' (Co²CA) S. 94 , Frankfurt am Main: DIPF 2011
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2007 - 2011
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: --
Einleitender Text: Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Mathematische Textaufgaben setze ich im wesentlichen mit dem Ziel ein, ...
… den Schülern/Schülerinnen zu verdeutlichen, dass Problemstellungen in der Mathematik auf verschiedene Arten richtig gelöst werden können. 2.33 0.77 0.38
… ein Interesse an mathematischen Problemstellungen zu wecken. 2.54 0.60 0.32
… möglichst offene Unterrichtssituationen herzustellen. 2.03 0.78 0.52
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Mathematische Textaufgaben setze ich im wesentlichen mit dem Ziel ein, ...
… neue Regeln bzw. neue Konzepte eigenständig entwickeln zu lassen.
… die Schüler/innen anzuregen Gelerntes auf neue Gebiete zu übertragen.
… begabten Schülern/Schülerinnen eine Herausforderung zu bieten.
Skalierung: 0 = stimmt gar nicht / 1 = stimmt eher nicht / 2 = stimmt eher / 3 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.59
Mittelwert: 2.30
Standardabweichung: 0.53
Stichprobengröße: 39
Zusätzliche Materialien:


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