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Details der Skala: Schulklima

Skala: Schulklima
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulklima/Wertorientierung aus Schulleitersicht
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Basiert auf:
  • Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Gonzalez, Eugenio J. / Kennedy, Ann M.: PIRLS 2001 International Report IEA's Study of Reading Literacy Achievement in Primary Schools in 35 Countries , Chestnut Hill, Mass.: International Study Center 2003 , ISBN: 1-889938-28-9
    Titel in FIS-Bildung
  • Kelly, Dana L.: Developing the PIRLS background questionnaires , In: Martin, Michael O. / Mullis, Ina V.S. / Kennedy, Ann M. (Hrsg.), PIRLS 2001 Technical Report S. 29-40 , Chestnut Hill, MA: International Study Center, Lynch School of Education, Boston College 2003 , ISBN: 1-889938-27-0
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "sehr hoch (1), hoch (2), mittel (3), niedrig (4), sehr niedrig (5)."
Einleitender Text: Wie schätzen Sie die folgenden Merkmale ihrer Schule ein?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Zufriedenheit der Lehrkräfte mit ihrer Arbeit -- -- --
Erwartungen der Lehrkräfte an die Leistungen der Schüler -- -- --
elterliche Unterstützung, damit ihre Kinder in der Schule erfolgreich sind -- -- --
Respekt der Schüler vor schulischem Eigentum -- -- --
Skalierung: 1 = sehr niedrig / 2 = niedrig / 3 = mittel / 4 = hoch / 5 = sehr hoch
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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