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Details der Skala: Gute Schule – soziale Beziehungen

Skala: Gute Schule – soziale Beziehungen
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulklima/Wertorientierung aus Schulleitersicht
Studie: KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern, Jahrgangsstufe 7
Ursprung: Basiert auf:
  • Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
    Titel in FIS-Bildung
  • Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Qualität von Schule und Unterricht Kurzbericht über erste Ergebnisse einer Untersuchung an bayerischen Schulen , Eichstätt: Universität 2000
Quelle: Bos, Wilfried / Bonsen, Martin / Gröhlich, Carola / Guill, Karin / Scharenberg, Katja: KESS 7 - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Hanse - Hamburger Schriften zur Qualität im Bildungswesen (4) , Münster: Waxmann 2009 , ISBN: 978-3-8309-2173-8
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schulleiter/innen
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Skala ist rekodiert. Ursprünglich war die Skalierung: "sehr wichtig (1), eher wichtig (2), eher unwichtig (3), völlig unwichtig (4)."
Einleitender Text: Was sind Ihrer Meinung nach wichtige Kriterien für eine gute Schule?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wohlfühlen der Schüler/innen 3.76 0.45 0.42
gute Kooperation im Kollegium 3.82 0.39 0.45
gute Beziehungen zwischen Schulleitung und Kollegium 3.57 0.51 0.53
gute Beziehung zwischen Schüler/innen und Lehrkräften 3.68 0.47 0.51
Skalierung: 1 = Völlig unwichtig / 2 = Eher unwichtig / 3 = Eher Wichtig / 4 = Sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.69
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 160
Zusätzliche Materialien:


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