Details der Skala: Einstellung gegenüber den Eltern der Schülerinnen und Schüler
| Skala: |
Einstellung gegenüber den Eltern der Schülerinnen und Schüler |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Elternarbeit, Partizipatives Schulklima andere Zuordnung vorschlagen
|
| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
keine Zuordnung |
| Studie: |
QuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht. Erhebung 2000 |
| Ursprung: |
Eigenentwicklung |
| Quelle: |
Ditton, Hartmut: DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ - QuaSSU Skalenbildung Hauptuntersuchung [Online-Publikation, verfügbar unter http://www.quassu.net/SKALEN_1.pdf, zuletzt geprüft am 14.05.2012, ggf. nicht mehr verfügbar] , 2001 |
| Theoretischer Hintergrund: |
-- |
| Zielgruppe(n): |
Schulleiter/innen |
| Erhebungszeitraum: |
2000 |
| Anzahl der Items: |
5 |
| Anmerkung: |
Die Skala ist nicht im Skalenhandbuch dokumentiert. Sie wurde direkt aus dem Fragebogen für
Schulleiterinnen und Schulleiter entnommen. Die Kodierung der Skala konnte aus dem Fragebogen heraus nicht rekonstruiert werden. |
| Einleitender Text: |
Wie beurteilen Sie die folgenden Aussagen über die Eltern der Schülerinnen und Schüler bezogen
auf Ihre Schule? |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Viele Eltern delegieren ihre Erziehungsprobleme an die Schule. |
-- |
-- |
-- |
| Viele Eltern kümmern sich nur um das Fortkommen ihrer eigenen
Kinder - die Arbeit in der Schule ist ihnen ansonsten gleichgültig. |
-- |
-- |
-- |
| Die Mitwirkungsmöglichkeiten der Eltern in schulischen Fragen
sollten ausgeweitet werden. |
-- |
-- |
-- |
| Die Eltern nehmen ihre Mitwirkungsmöglichkeiten nicht wahr. |
-- |
-- |
-- |
| Die Meinung der Eltern hat an unserer Schule ein hohes Gewicht. (umgepolt) |
-- |
-- |
-- |
|
| Skalierung: |
1 = stimme voll zu / 2 = stimme eher zu / 3 = stimme eher nicht zu / 4 = stimme überhaupt nicht zu |
| Cronbachs Alpha: |
-- |
| Mittelwert: |
-- |
| Standardabweichung: |
-- |
| Stichprobengröße: |
-- |
| Zusätzliche Materialien: |
|
 |  |
nach oben