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Details der Skala: Hoher Stellenwert von Ordnung und Disziplin

Skala: Hoher Stellenwert von Ordnung und Disziplin
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lebensort, Wahrnehmung der Schule als Lernort, Soziales Klima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schule - Schulkultur/Schulethos
Studie: QuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht. Erhebung 2001/02
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Ditton, Hartmut: DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ - QuaSSU Skalenbildung Hauptuntersuchung [Online-Publikation, verfügbar unter http://www.quassu.net/SKALEN_1.pdf, zuletzt geprüft am 14.05.2012, ggf. nicht mehr verfügbar] , 2001
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2001 - 2002
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: Welchen Stellenwert haben Ordnung und Disziplin an Ihrer Schule?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Auf einen geordneten Schul- und Unterrichtsbetrieb wird an unserer Schule viel Wert gelegt. 3.32 0.64 0.58
An unserer Schule wird sehr darauf geachtet, dass der Unterricht pünktlich beginnt. 3.16 0.69 0.50
Bei uns wird sehr darauf geachtet, dass die Schülerinnen und Schüler diszipliniert sind und sich gut benehmen 3.10 0.66 0.56
Das Material bzw. die Ausstattung der Schule wird von den Schülerinnen und Schülern pfleglich behandelt. 2.45 0.71 0.28
Skalierung: 1 = stimme voll zu / 2 = stimme eher zu / 3 = stimme eher nicht zu / 4 = stimme überhaupt nicht zu
Cronbachs Alpha: 0.69
Mittelwert: 3.01
Standardabweichung: 0.48
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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