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Details der Skala: Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit (Englisch)

Skala:

Qualität - Formal-kognitive Strukturiertheit (Englisch)

Konstruktzuordnung in DaQS:

Klarheit und Strukturiertheit, Kognitive Aktivierung andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

keine Zuordnung

Studie:

QuaSSU - QualitätsSicherung in Schule und Unterricht. Erhebung 2001/02

Ursprung:

Eigenentwicklung

Quelle:

Ditton, Hartmut: DFG-Projekt „Qualität von Schule und Unterricht“ - QuaSSU Skalenbildung Hauptuntersuchung [Online-Publikation, verfügbar unter http://www.quassu.net/SKALEN_1.pdf, zuletzt geprüft am 14.05.2012, ggf. nicht mehr verfügbar] , 2001

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Schüler/innen der Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum:

2001 - 2002

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Unsere Lehrerin/unser Lehrer ...
geht im Unterricht in einer logischen Reihenfolge vor.	2.91	0.86	0.56
macht Übergänge zu neuen Themenbereichen deutlich.	2.85	0.84	0.54
verweist auf Zusammenhänge mit schon durchgenommenem Stoff.	2.91	0.77	0.51
zeigt bei Aufgaben die Vor- und Nachteile verschiedener Lösungswege auf.	2.57	0.95	0.43

Skalierung:

1 = stimme voll zu / 2 = stimme eher zu / 3 = stimme eher nicht zu / 4 = stimme überhaupt nicht zu

Cronbachs Alpha:

0.72

Mittelwert:

2.78

Standardabweichung:

0.61

Stichprobengröße:

Zusätzliche Materialien: