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Details der Skala: Achtung der Schülerpersönlichkeit

Skala: Achtung der Schülerpersönlichkeit
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima, Soziales Klima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schüler-Lehrer-Anerkennungsbeziehungen
Studie: Politische Orientierungen bei Schülern im Rahmen schulischer Anerkennungsbeziehungen
Ursprung: Basiert auf:
  • Oesterreich, Detlef: Politische Bildung von 14-Jährigen in Deutschland. Studien aus dem Projekt Civic Education , Opladen: Leske und Budrich 2002 , ISBN: 3-8100-3507-6
    Titel in FIS-Bildung
  • Büchner, Peter / Fuhs, Burkhard / Krüger, Heinz-Hermann: Vom Teddybär zum ersten Kuss. Wege aus der Kindheit in Ost- und Westdeutschland S. 257 , Opladen: Leske und Budrich 1996 , ISBN: 3-8100-1442-7
  • Bertram, Mechthild / Helsper, Werner / Idel, Till-Sebastian: Entwicklung schulischer Anerkennungsverhältnisse Eine Reflexionshilfe zum Thema Schule und Gewalt S. 96 , Mainz: Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung 2000
    Titel in FIS-Bildung
  • Forschungsgruppe Schulevaluation, Technische Universität Dresden: Gewalt als soziales Problem in Schulen. Die Dresdner Studie: Untersuchungsergebnisse und Präventionsstrategien. S. 312 , Opladen: Leske u. Budrich 1998 , ISBN: 3-8100-1998-4
Quelle: Böhm-Kasper, Oliver / Fritzsche, Sylke / Krappidel, Adrienne / Siebholz, Susanne: Skalenhandbuch zum Schülerfragebogen aus dem Projekt "Politische Orientierung bei Schülern im Rahmen schulischer Anerkennungsbeziehungen" [verfügbar unter: http://wcms.uzi.uni-halle.de/download.php?down=998&elem=1010879, zuletzt geprüft am 17.4.2013, ggf. nicht mehr verfügbar] (24) S. 99 , Halle: Zentrum für Schulforschung und Fragen der Lehrerbildung 2004
Theoretischer Hintergrund: Die Skala umfasst in positiv formulierten Items Formen moralischer und individueller Anerkennung im Umgang zwischen Lehrern und Schülern auf der Basis von symmetrischen Beziehungen. Schüler werden als Personen, die eigenverantwortlich Entscheidungen treffen können, geachtet, gerecht behandelt und von Lehrern ernst genommen.
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2002 - 2003
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: Die Fragen " Und inwieweit treffen die folgenden Aussagen für deine Schule und deine Lehrer zu?" und "Bitte überlege für jede Aussage, inwieweit dies deiner Meinung nach für deine Schule und deine Lehrer zutrifft!" sowie das Item "Unsere Lehrer suchen nicht nur unsere Schwächen, sondern sehen auch unsere Stärken." sind Neuentwicklungen.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Und inwieweit treffen die folgenden Aussagen für deine Schule und deine Lehrer zu?
Unsere Lehrer achten im Unterricht darauf, dass alle mitkommen. 2.60 0.86 0.55
Unsere Lehrer behandeln alle Schüler gerecht. 2.47 0.89 0.56
Bitte überlege für jede Aussage, inwieweit dies deiner Meinung nach für deine Schule und deine Lehrer zutrifft!
Wir werden von den Lehrern ernst genommen. 2.64 0.76 0.61
Unsere Lehrer achten uns als Personen, die eigene Entscheidungen treffen können. 2.54 0.78 0.56
Unsere Lehrer suchen nicht nur unsere Schwächen, sondern sehen auch unsere Stärken. 2.86 0.75 0.52
Wir können selbst dann im Unterricht unsere Meinung sagen, wenn diese von der Meinung der Lehrer abweicht. 2.79 0.84 0.45
Skalierung: 1 = trifft gar nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft vollkommen zu
Cronbachs Alpha: 0.79
Mittelwert: 2.65
Standardabweichung: 0.57
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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