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Details der Skala: Individuelle Förderung - SOLL

Skala: Individuelle Förderung - SOLL
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lernklima, selbständiges Lernen und individuelle Förderung
Studie: Pythagoras: Eingangsbefragung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Rakoczy, Katrin / Buff, Alex / Lipowsky, Frank: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie "Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis".Teil 1. Befragungsinstrumente, In: Materialien zur Bildungsforschung (13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2005 , ISBN: 3-923638-31-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2000 - 2002
Anzahl der Items: 2
Anmerkung: --
Einleitender Text: Das Ziel ist mir
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich finde in meiner Schule sollten ...
wir leistungsschwächere Schüler/innen besonders fördern. 2.15 0.67 0.43
wir uns für die einzelne Schülerin bzw. den einzelnen Schüler persönlich engagieren, 2.41 0.59 0.43
Skalierung: 1 = eher unwichtig / 2 = wichtig / 3 = sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.60
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 39
Zusätzliche Materialien:


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