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Details der Skala: Begabungsselbstbild

Skala: Begabungsselbstbild
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Affektive Variablen
Studie: 1978: Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems (TS: 9. Klassen)
Ursprung: Basiert auf:
  • Konstanzer Projektverbund ,
Quelle: Haenisch-Krüger, Elsa-Maria: Erhebungsinstrumente der Leistungsstudie (außer Leistungstests). Arbeitsbericht , Unveröffentlichtes Dokument 1978
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 1978
Anzahl der Items: 9
Anmerkung: Über die Polung der Items ist nichts bekannt.
Einleitender Text: Gib bitte an, ob die folgenden Sätze für Dich stimmen oder nicht! Wenn Du Dich nicht entscheiden kannst, dann wähle die Antwort, die am ehesten zutrifft, denke dabei nicht zu lange nach!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Neue Dinge kann ich im allgemeinen schlechter lernen als andere in meinem Alter. 1.91 0.29 0.26
Ich wollte, ich wäre so intelligent wie die anderen. 1.66 0.47 0.37
Oft kann ich mich noch so anstrengen, trotzdem schaffe ich nicht, was andere ohne Mühe können. 1.61 0.49 0.46
Häufig denke ich: ich bin nicht so klug wie die anderen. 1.65 0.48 0.47
Die anderen Jungen und Mädchen haben oft bessere Einfälle als ich. 1.59 0.49 0.44
Wenn ich vor einer neuen Aufgabe stehe, bin ich meist sicher, daß ich sie bewältigen kann. 1.35 0.48 0.31
Ich halte mich für ziemlich begabt. 1.55 0.50 0.35
Mir fällt es leicht, neue Aufgaben zu lösen. 1.49 0.50 0.41
Ich habe öfters das Gefühl, ein Versager zu sein. 1.77 0.42 0.40
Skalierung: 1 = stimmt / 2 = stimmt nicht
Cronbachs Alpha: 0.72
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 892
Zusätzliche Materialien:


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