Details der Skala: Kohäsion / Klassenzusammenhalt
| Skala: |
Kohäsion / Klassenzusammenhalt |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klassenklima andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Klassenklima Sekundarstufe 2 |
| Studie: |
Hessischer Referenzrahmen Schulqualität |
| Ursprung: |
- Fend, Helmut / Specht, Werner: Erziehungsumwelten. Bericht aus dem Projekt "Entwicklung im Jugendalter" , Konstanz: Universität Konstanz, Sozialwissenschaftliche Fakultät. 1986
- Qualität in Schulen (Q.I.S.) Fragebogen „Wie gut ist unsere Schule“ , Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten 1999
- Bessoth, Richard: Erziehungs-Diagnose-Instrument (EDI) , Universität Koblenz-Landau 1999
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| Quelle: |
Hessischer Referenzrahmen Schulqualität: Dokumentation der Fragebogen [unveröffentlichte interne Skalendokumentation] , Wiesbaden: Institut für Qualitätsentwicklung (IQ) Hessen 2012 |
| Theoretischer Hintergrund: |
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| Zielgruppe(n): |
Lehrkräfte Sekundarstufe II |
| Erhebungszeitraum: |
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| Anzahl der Items: |
6 |
| Anmerkung: |
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| Einleitender Text: |
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| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| In der Lerngruppe ... |
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| ...verstehen sich die meisten untereinander ausgezeichnet. |
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| ...achten die Schülerinnen und Schüler darauf, dass niemand mit seinen Problemen allein gelassen wird. |
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| ...halten alle gut zusammen, wenn es darauf ankommt. |
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| ...treffen sich viele auch in ihrer Freizeit, um gemeinsam etwas zu unternehmen. |
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| ...besteht eine richtig gute Gemeinschaft. |
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| ...haben die Schülerinnen und Schüler mehrere gute Freunde oder Freundinnen. |
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| Skalierung: |
1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau |
| Cronbachs Alpha: |
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| Mittelwert: |
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| Standardabweichung: |
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| Stichprobengröße: |
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| Zusätzliche Materialien: |
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