Logo Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Als registrierter Nutzer anmelden
english  |   deutsch

Details der Skala: Angebotsnutzung (Englischunterricht)

Skala: Angebotsnutzung (Englischunterricht)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis)    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Fächerbezogene Skalen der Angebotsnutzung, des Wohlfühlens im Unterricht und der Zeitverschwendung
Studie: 1978: Vergleichsuntersuchung zwischen Gesamtschulen und Schulen des traditionellen Schulsystems (TS: 9. Klassen)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Haenisch-Krüger, Elsa-Maria: Erhebungsinstrumente der Leistungsstudie (außer Leistungstests). Arbeitsbericht , Unveröffentlichtes Dokument 1978
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Englisch
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 1978
Anzahl der Items: 7
Anmerkung: Über die Polung der Items ist nichts bekannt. Im Originalfragebogen sind die beiden gegensätzlichen Aussagen jeweils übereinander angeordnet. Bezogen auf die Antwortmöglichkeiten entspricht die zuerst aufgeführte Aussage dem "oberen Satz" und die zweitgenannte Aussage dem "unteren Satz".
Einleitender Text: Im folgenden findest Du immer zwei gegensätzliche Aussagen über Dich und den Englischunterricht. Du sollst Dir jedesmal überlegen, welcher der beiden Sätze Deiner Meinung nach eher richtig ist und dann das Kästchen ankreuzen, das Deiner Meinung am ehesten entspricht.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich selbst ...
... folge dem Englischunterricht sehr aufmerksam. | ... bin im Englischunterricht unaufmerksam. 2.78 1.16 0.60
... frage sofort den Englischlehrer, wenn ich etwas nicht verstanden habe. | ... bleibe lieber ruhig und hoffe, daß der Lehrer die Aufgabe noch einmal erklärt. 2.79 1.28 0.45
... trödle selten bei den Hausaufgaben in Englisch. | ... trödle oft bei den Hausaufgaben in Englisch. 2.49 1.32 0.37
... melde mich häufig im Englisch-Unterricht. | ... melde mich selten im Englisch-Unterricht. 2.71 1.23 0.68
... habe Schwierigkeiten, mich auf den Englisch-Unterricht zu konzentrieren. | ... habe keine Schwierigkeiten, mich auf den Englisch-Unterricht zu konzentrieren. 3.31 1.36 0.54
... weiß im Englisch-Unterricht immer genau, was ich machen muß. | ... weiß im Englisch-Unterricht häufig nicht, was ich machen muß. 2.72 1.16 0.62
... kenne meine Schwächen im Fach Englisch und weiß genau, wo ich mich mehr und wo ich mich weniger anstrengen muß. | ... bin mir häufig nicht ganz sicher, ob ich eine Aufgabe lösen kann oder nicht. 2.13 1.15 0.29
Skalierung: 1 = Der obere Satz ist genau richtig / 2 = Der obere Satz ist eher richtig als der untere / 3 = Meine Meinung liegt zwischen beiden Sätzen / 4 = Der untere Satz ist eher richtig als der obere / 5 = Der untere Satz ist genau richtig
Cronbachs Alpha: 0.78
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 403
Zusätzliche Materialien:


Feedback-Button