Logo Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Als registrierter Nutzer anmelden
Dieses Angebot wird nicht mehr aktualisiert und erfüllt die Anforderungen zur Barrierefreiheit nicht vollständig. Daher wurde es in die Website www.fdz-bildung.de integriert, die den Anforderungen zur Barrierefreiheit entspricht und außerdem neben den hier vorhandenen Inhalten noch weitere Erhebungsinstrumente sowie Forschungsdaten zur Nachnutzung bereitstellt. Die Website daqs.fachportal-paedagogik.de wird zum 31.12.2020 eingestellt. Bitte wechseln Sie zu fdz-bildung.de!
english  |   deutsch

Details der Skala: Erziehungshaltung der Lehrperson

Skala: Erziehungshaltung der Lehrperson
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima, Soziales Klima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Allgemeines Unterrichtsverhalten
Studie: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität
Ursprung: Basiert auf:
  • Fend, Helmut / Specht, Werner: Erziehungsumwelten. Bericht aus dem Projekt "Entwicklung im Jugendalter" , Konstanz: Universität Konstanz, Sozialwissenschaftliche Fakultät. 1986
  • Gruehn, Sabine: Unterricht und schulisches Lernen Schüler als Quellen der Unterrichtsbeschreibung [Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1998] , Münster u.a.: Waxmann 2000 , ISBN: 3-89325-757-8
Quelle: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität: Dokumentation der Fragebogen [unveröffentlichte interne Skalendokumentation] , Wiesbaden: Institut für Qualitätsentwicklung (IQ) Hessen 2012
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Primarstufe
Erhebungszeitraum: --
Anzahl der Items: 9
Anmerkung: Die Items "Ich nehme die Schülerinnen und Schüler ernst.", "Ich beteilige die Schülerinnen und Schüler an der Unterrichtsgestaltung.", "Ich gehe auf Vorschläge und Anregungen der Schülerinnen und Schüler ein.", "Ich nehme die Anliegen der Schülerinnen und Schüler ernst." und "Ich traue den Schülerinnen und Schülern etwas zu." sind Eigenentwicklungen.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich nehme die Schülerinnen und Schüler ernst. -- -- --
Ich bin freundlich zu den Schülerinnen und Schüler. -- -- --
Ich beteilige die Schülerinnen und Schüler an der Unterrichtsgestaltung. -- -- --
Ich behandele die Schülerinnen und Schüler gerecht. -- -- --
Ich mache keine Schülerin / keinen Schüler vor der Klasse lächerlich. -- -- --
Ich gehe auf Vorschläge und Anregungen der Schülerinnen und Schüler ein. -- -- --
Ich rede mit den Schülerinnen und Schülern, wenn es Probleme gibt. -- -- --
Ich nehme die Anliegen der Schülerinnen und Schüler ernst. -- -- --
Ich traue den Schülerinnen und Schülern etwas zu. -- -- --
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


Feedback-Button