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Details der Skala: Leistungserwartungen

Skala: Leistungserwartungen
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Allgemeines Unterrichtsverhalten
Studie: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität: Dokumentation der Fragebogen [unveröffentlichte interne Skalendokumentation] , Wiesbaden: Institut für Qualitätsentwicklung (IQ) Hessen 2012
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: --
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Unsere Lehrerin / unser Lehrer ...
...hält es für wichtig, dass wir wirklich etwas lernen. 3.62 0.60 0.58
...glaubt daran, uns etwas beibringen zu können. 3.58 0.64 0.58
...achtet darauf, dass wir gute Leistungen bringen. 3.34 0.69 0.55
...traut uns etwas zu. 3.44 0.72 0.51
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.76
Mittelwert: 3.47
Standardabweichung: 0.51
Stichprobengröße: 255
Zusätzliche Materialien:


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