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Details der Skala: Transparenz

Skala: Transparenz
Konstruktzuordnung in DaQS: Klarheit und Strukturiertheit, Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lernprozesse einleiten
Studie: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität
Ursprung:
  • Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Qualität von Schule und Unterricht Kurzbericht über erste Ergebnisse einer Untersuchung an bayerischen Schulen , Eichstätt: Universität 2000
  • Lehrerhandeln im Unterricht (LiU) , Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung (IfS) 2000
Quelle: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität: Dokumentation der Fragebogen [unveröffentlichte interne Skalendokumentation] , Wiesbaden: Institut für Qualitätsentwicklung (IQ) Hessen 2012
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I und II
Erhebungszeitraum: --
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Die Items "Ich teile den Schülerinnen und Schülern die Ziele der Unterrichtseinheit auf verständliche Art und Weise mit." und "Ich trenne Lernsituation von Situationen, in denen ich die Leistung bewerte." sind Eigenentwicklungen.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich teile den Schülerinnen und Schülern die Ziele der Unterrichtseinheit auf verständliche Art und Weise mit. -- -- --
Ich trenne Lernsituation von Situationen, in denen ich die Leistung bewerte. -- -- --
Ich lege die Kriterien für die Bewertung der Schülerleistungen offen. -- -- --
Ich gebe den Schülerinnen und Schülern zu Beginn einer Unterrichtseinheit einen Überblick über das Thema. -- -- --
Ich sorge dafür, dass meine Leistungsanforderungen für die Schülerinnen und Schüler transparent und nachvollziehbar sind. -- -- --
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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