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Details der Skala: Spontane Unterrichtsgestaltung

Skala: Spontane Unterrichtsgestaltung
Konstruktzuordnung in DaQS: Einsatz und Variation verschiedener Unterrichtsmethoden, Klarheit und Strukturiertheit    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Unterrichtsvorbereitung
Studie: Pythagoras: Eingangsbefragung
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Rakoczy, Katrin / Buff, Alex / Lipowsky, Frank: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie "Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis".Teil 1. Befragungsinstrumente, In: Materialien zur Bildungsforschung (13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2005 , ISBN: 3-923638-31-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Mathematik
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 2000 - 2002
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
In meinem Mathematikunterricht passe ich meinen Unterrichtsplan spontan der Klasse an. 2.80 0.79 0.57
Ich plane den Ablauf meiner Mathematikstunden nur recht grob, um frei auf die Schüler/innen eingehen zu können. 2.68 0.86 0.71
Ich plane in der Regel nur den Beginn der Mathematikstunden detailgenau. 2.18 0.93 0.48
Es kommt häufig vor, dass meine Unterrichtsvorbereitung durch den Verlauf der Unterrichtsstunde ,über den Haufen geworfen' wird. 2.25 0.71 0.45
Ich plane meine Unterrichtsstunden vor allem inhaltlich (Aufgaben und Inhaltsziele), das Methodische entscheide ich meistens spontan während des Unterrichts. 2.10 0.87 0.45
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Inwieweit stimmen Sie den folgenden Aussagen zu?
Gegen Schluss meiner Mathematikstunden muss ich häufig etwas ,improvisieren', weil ich in Zeitnot gerate.
Am Anfang der Stunde weiß ich häufig nicht, wie weit ich kommen werde.
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt nur teilweise / 3 = stimmt größtenteils / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.76
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 40
Zusätzliche Materialien:


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