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Details der Skala: Wahrgenommene Diskurs- und Mitbestimmungsmöglichkeiten / Gefühl diskursiver Wirksamkeit (Gemeinschaftlicher Einfluss)

Skala: Wahrgenommene Diskurs- und Mitbestimmungsmöglichkeiten / Gefühl diskursiver Wirksamkeit (Gemeinschaftlicher Einfluss)
Konstruktzuordnung in DaQS: Partizipatives Schulklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schulische Partizipation
Studie: Demokratie lernen und leben: Abschlussbefragung
Ursprung:
  • Oser, Fritz / Biedermann, Horst / Ullrich, Manuela: Teilnehmen und Mitteilen. Partizipative Wege in die res publica. Gutachten für das Bundesamt für Bildung und Wissenschaft Im Rahmen des Projekts "Education a la Citoyennete Democratique" , Fribourg: Universität 2001
Quelle: Abs, Hermann Josef / Diedrich, Martina / Sickmann, Helge / Klieme, Eckhard: Evaluation im BLK-Modellprogramm Demokratie lernen und leben: Skalen zur Befragung von Schüler/-innen, Lehrer/-innen und Schulleitungen Dokumentation der Erhebungsinstrumente 2006, In: Materialien zur Bildungsforschung (20) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2007 , ISBN: 978-3-923638-38-3
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2006
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: Bei den folgenden Fragen geht es vor allem um die Schule und den Unterricht.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie entscheidet ihr in deiner Klasse?
Entscheidungen, die alle betreffen, diskutieren wir gemeinsam. 3.40 0.79 0.57
Wir versuchen, Spannungen gemeinsam zu lösen. 2.88 0.92 0.41
Besondere Ereignisse, die alle betreffen, werden gemeinsam diskutiert und bestimmt. 3.41 0.81 0.51
Skalierung: 1 = stimme nicht zu / 2 = stimme eher nicht zu / 3 = stimme eher zu / 4 = stimme zu
Cronbachs Alpha: 0.68
Mittelwert: 3.24
Standardabweichung: 0.65
Stichprobengröße: 4139
Zusätzliche Materialien:


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