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Details der Skala: Durch das weitere pädagogisch tätige Personal eingeschätzte positive Veränderung der Schüler durch den Ganztagsbetrieb

Skala: Durch das weitere pädagogisch tätige Personal eingeschätzte positive Veränderung der Schüler durch den Ganztagsbetrieb
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Klassenklima, Soziales Klima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Ganztagsbetrieb
Studie: StEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (1. Erhebungswelle)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Quellenberg, Holger: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) ausgewählte Hintergrundvariablen, Skalen und Indices der ersten Erhebungswelle, In: Materialien zur Bildungsforschung (24) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-42-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: Einschätzung des weiteren pädagogischen Personals über die ungefähre Zahl der Schülerinnen und Schüler die ihr Sozialverhalten durch die Teilnahme am Ganztagsangebot positiv verändert hat.
Zielgruppe(n): Pädagogisch tätiges Personal
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 7
Anmerkung: --
Einleitender Text: Bei wie vielen Kindern, die am Ganztagsbetrieb teilnehmen, haben sich aus Ihrer Sicht die folgenden Punkte positiv verändert? Bitte kreuzen Sie in jeder Zeile eine Antwort an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Lernverhalten 2.44 0.85 0.67
Selbstständigkeit 2.68 0.86 0.69
Fähigkeit zur Gruppenarbeit 2.74 0.88 0.65
Disziplin und Ordnung 2.40 0.87 0.66
Toleranz gegenüber Anderen 2.59 0.88 0.68
Soziale Einbettung / Freundschaften 2.83 0.85 0.68
Regelmäßigere Erledigung der Hausaufgaben 2.96 0.98 0.51
Skalierung: 1 = bei ganz wenigen / 2 = bei einem Teil / 3 = bei recht vielen / 4 = bei den meisten
Cronbachs Alpha: 0.87
Mittelwert: 2.66
Standardabweichung: 0.65
Stichprobengröße: 1408
Zusätzliche Materialien:


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