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Details der Skala: Störneigung

Skala: Störneigung
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Effektive Zeitnutzung / Disziplin im Unterricht    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Klassenklima Grundschule
Studie: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität
Ursprung:
  • Qualität in Schulen (Q.I.S.) Fragebogen „Wie gut ist unsere Schule“ , Wien: Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten 1999
Quelle: Hessischer Referenzrahmen Schulqualität: Dokumentation der Fragebogen [unveröffentlichte interne Skalendokumentation] , Wiesbaden: Institut für Qualitätsentwicklung (IQ) Hessen 2012
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: --
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Items "hören viele Kinder im Unterricht nicht zu und schwätzen." und "machen viele mit, wenn einige Unsinn machen." sind Eigenentwicklungen.
Einleitender Text: Kreuze bitte an, was deiner Meinung am nächsten kommt.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
In meiner Klasse ...
...stören einige Kinder immer den Unterricht. 2.93 0.89 0.46
...stören manche Kinder manchmal absichtlich den Unterricht. 2.71 1.03 0.40
...hören viele Kinder im Unterricht nicht zu und schwätzen. 2.87 0.95 0.40
...machen viele mit, wenn einige Unsinn machen. 2.71 0.96 0.33
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.62
Mittelwert: 2.80
Standardabweichung: 0.66
Stichprobengröße: 226
Zusätzliche Materialien:


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