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Details der Skala: Schüler-Schüler-Beziehung (Konkurrenz)

Skala: Schüler-Schüler-Beziehung (Konkurrenz)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Klassenklima, Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Qualitäten der Sozialbeziehungen
Studie: Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium
Ursprung:
  • Helmke, Andreas: Schulische Leistungsangst. Erscheinungsformen u. Entstehungsbedingungen. Integration theoret. Ansaetze u. empir. Analysen zu Risikofaktoren schulischer Leistungsangst in Schule u. Familie. (Europaeische Hochschulschriften. Reihe 11, Pädagogik. 162) , Frankfurt/M., Bern, New York: Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften 1983 , ISBN: 978-3-8204-7696-5
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Böhm-Kasper, Oliver / Bos, Wilfried / Jaeckel, Sylvia / Weishaupt, Horst: Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern Das Erfurter Belastungs-Inventar (EBI), In: Weishaupt, Horst / Zedler, Peter (Hrsg.), Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens, Schriftenreihe des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungsforschung (2) , Erfurt: Pädagogische Hochschule Erfurt 2000 , ISBN: 3-9807056-4-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I und II
Erhebungszeitraum: 1999
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: Bewerten Sie nun bitte die nachfolgenden Aussagen zu dem Verhältnis der Schüler untereinander an Ihrer Schule: (Bitte machen Sie pro Zeile nur ein Kreuz und lassen Sie keine Zeile frei!)
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
In unserer Schule sieht jeder nur auf seinen eigenen Vorteil, wenn es um Noten geht. 2.36 0.81 0.56
In unserer Schule sieht jeder Schüler im andern den Konkurrenten. 1.84 0.72 0.67
Viele Schüler sind manchmal neidisch, wenn ein anderer Schüler bessere Leistungen hat als sie. 2.64 0.79 0.59
In unserer Schule versucht jeder Schüler, besser zu sein als der andere. 2.21 0.76 0.59
Bei uns hat man manchmal das Gefühl, dass sich Schüler untereinander keine gute Noten gönnen. 2.12 0.86 0.64
Skalierung: 1 = trifft überhaupt nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft völlig zu
Cronbachs Alpha: 0.82
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 5257
Zusätzliche Materialien:


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