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Details der Skala: Rollenziele der Lehrer (Aufgabenorientierung/ Sachebene)

Skala: Rollenziele der Lehrer (Aufgabenorientierung/ Sachebene)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Qualitäten der Sachbeziehungen
Studie: Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium
Ursprung:
  • Terhart, Ewald / Czerwenka, Kurt / Ehrich, Karin / Jordan, Frank / Schmidt, Hans J.: Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen , Frankfurt, Main: Lang 1994 , ISBN: 3-631-47558-6
    Titel in FIS-Bildung
  • Krampen, Günter: Über die Beziehung von Berufszufriedenheit und beruflichen Wertorientierungen bei Lehrern (22/2) S. 49-57 , Stuttgart: Verlag für angewandte Psychologie 1978 , ISSN: 00332992
Quelle: Böhm-Kasper, Oliver / Bos, Wilfried / Jaeckel, Sylvia / Weishaupt, Horst: Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern Das Erfurter Belastungs-Inventar (EBI), In: Weishaupt, Horst / Zedler, Peter (Hrsg.), Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens, Schriftenreihe des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungsforschung (2) , Erfurt: Pädagogische Hochschule Erfurt 2000 , ISBN: 3-9807056-4-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I und II
Erhebungszeitraum: 1999
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: --
Einleitender Text: Es folgt eine Auflistung verschiedener Aspekte pädagogischen Handelns. Entscheiden Sie bitte für jeden einzelnen Punkt, wie wichtig dessen Verwirklichung für Sie persönlich ist. (Lassen Sie bitte keine Zeile aus und kreuzen Sie jeweils nur eine Antwortmöglichkeit an!)
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Dieser Aspekt pädagogischen Handelns ist für mich ...
Den Schülern die im Lehrplan geforderten Fachkenntnisse vermitteln. 3.36 0.59 0.49
Den Unterrichtsplan einhalten. 2.81 0.70 0.55
Methodisch und didaktisch geschickte Unterrichtsgestaltung und Wissensvermittlung. 3.47 0.56 0.36
Sich um absolute Objektivität bemühen. 3.31 0.73 0.45
Die Klassendisziplin aufrechterhalten. 3.21 0.65 0.58
den Schülern gegenüber Autorität wahren. 3.02 0.68 0.47
Skalierung: 1 = unwichtig / 2 = nicht so wichtig / 3 = ziemlich wichtig / 4 = sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.74
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 1051
Zusätzliche Materialien:


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