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Details der Skala: Misserfolgsattribution (Externe Kontrolle: Fatalismus)

Skala: Misserfolgsattribution (Externe Kontrolle: Fatalismus)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Subjektive Deutungsprozesse
Studie: Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium
Ursprung:
  • Krampen, Günter: Über die Beziehung von Berufszufriedenheit und beruflichen Wertorientierungen bei Lehrern (22/2) S. 49-57 , Stuttgart: Verlag für angewandte Psychologie 1978 , ISSN: 00332992
  • Jehle, Peter / Krause, Peter: Berufsbezogene Angst von Lehrerinnen und Lehrern. Eine epidemiologische Pilotstudie , Frankfurt a.M.: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 1994
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Böhm-Kasper, Oliver / Bos, Wilfried / Jaeckel, Sylvia / Weishaupt, Horst: Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern Das Erfurter Belastungs-Inventar (EBI), In: Weishaupt, Horst / Zedler, Peter (Hrsg.), Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens, Schriftenreihe des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungsforschung (2) , Erfurt: Pädagogische Hochschule Erfurt 2000 , ISBN: 3-9807056-4-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I und II
Erhebungszeitraum: 1999
Anzahl der Items: 4
Anmerkung: Die Items wurden moifiziert übernommen.
Einleitender Text: Bewerten Sie nun bitte die nachfolgenden Aussagen zu dem Verhältnis von Lehrern und Schülern an Ihrer Schule: (Bitte machen Sie pro Zeile nur ein Kreuz und lassen Sie keine Ziele frei!)
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was ich als Lehrer bei den Schülern erreiche, hängt oft vom Zufall ab. 1.78 0.65 0.44
Das berufliche Leben der meisten Lehrer wird beträchtlich von zufälligen Ereignissen bestimmt. 2.01 0.70 0.46
Ob ich im Kollegium beliebt und anerkannt bin, hängt von vielen Zufallsfaktoren ab. 2.07 0.70 0.36
Nicht selten erweisen sich Unterrichtsplanungen als nicht realisierbar, da sie durch unvorhersehbare Ereignisse und Zufälle völlig umgeworfen werden. 2.53 0.71 0.35
Skalierung: 1 = völlig unzutreffend / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft völlig zu
Cronbachs Alpha: 0.62
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 1063
Zusätzliche Materialien:


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