Logo Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung
Als registrierter Nutzer anmelden
english  |   deutsch

Details der Skala: Misserfolgsattribution (Interne Kontrolle)

Skala: Misserfolgsattribution (Interne Kontrolle)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Subjektive Deutungsprozesse
Studie: Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium
Ursprung:
  • Krampen, Günter: Über die Beziehung von Berufszufriedenheit und beruflichen Wertorientierungen bei Lehrern (22/2) S. 49-57 , Stuttgart: Verlag für angewandte Psychologie 1978 , ISSN: 00332992
  • Jehle, Peter / Krause, Peter: Berufsbezogene Angst von Lehrerinnen und Lehrern. Eine epidemiologische Pilotstudie , Frankfurt a.M.: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 1994
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Böhm-Kasper, Oliver / Bos, Wilfried / Jaeckel, Sylvia / Weishaupt, Horst: Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern Das Erfurter Belastungs-Inventar (EBI), In: Weishaupt, Horst / Zedler, Peter (Hrsg.), Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens, Schriftenreihe des Instituts für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungsforschung (2) , Erfurt: Pädagogische Hochschule Erfurt 2000 , ISBN: 3-9807056-4-1
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I und II
Erhebungszeitraum: 1999
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Die Items wurden modifiziert übernommen. Das Item "Die Fähigkeiten des Lehrers sind keine wichtige Vorraussetzung für erfolgreiches Unterrichten" wurde von der Skalenbildung ausgeschlossen.
Einleitender Text: Bewerten Sie nun bitte die nachfolgenden Aussagen zu dem Verhältnis von Lehrern und Schülern an Ihrer Schule: (Bitte machen Sie pro Zeile nur ein Kreuz und lassen Sie keine Ziele frei!)
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Es besteht ein unmittelbarer Zusammenhang dazwischen, wie gut ich mich vorbereite und der Qualität meines Unterrichts. 3.41 0.63 0.39
Wie es mir als Lehrer ergeht, hängt von mir selbst und meiner Anstrengung ab. 3.02 0.67 0.38
Ob es in meinem Unterricht so läuft, wie ich es mir vorgestellt habe, hängt maßgeblich von meiner sorgfältigen Planung und Zielsetzung ab. 3.14 0.63 0.51
Es hängt von meinen pädagogischen Fähigkeiten ab, ob ich die Schüler motivieren kann, die erwarteten Dinge zu tun. 3.36 0.59 0.38
Wenn ich mich zu meinen Schülern freundlich verhalte, verläuft mein Unterricht insgesamt erfolgreicher. 3.14 0.63 0.24
Skalierung: 1 = völlig unzutreffend / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft völlig zu
Cronbachs Alpha: 0.63
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 1073
Zusätzliche Materialien:


Feedback-Button