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Details der Skala: Zufriedenheit mit der Förderung in den Angeboten

Skala: Zufriedenheit mit der Förderung in den Angeboten
Konstruktzuordnung in DaQS: Elternarbeit, Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Ganztagsbetrieb
Studie: StEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (1. Erhebungswelle)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Quellenberg, Holger: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) ausgewählte Hintergrundvariablen, Skalen und Indices der ersten Erhebungswelle, In: Materialien zur Bildungsforschung (24) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-42-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: Skala zur Erfassung der elterlichen Zufriedenheit mit den Möglichkeiten zur individuellen Förderung des Kindes durch spezielle Angebote und den Austausch mit der Schule. 
Zielgruppe(n): Eltern
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie zufrieden sind Sie mit den folgenden Aspekten des Ganztagsbetriebs an der Schule Ihres Kindes? Bitte jeweils ein Kästchen pro Zeile ankreuzen!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Lernförderungsmaßnahmen  2.77 0.85 0.65
Beaufsichtigung der Hausaufgaben  2.78 0.88 0.73
Gezielte Hilfen für die Hausaufgaben  2.65 0.92 0.76
Informationen von der Schule über den Ganztagsbetrieb  2.84 0.86 0.64
Kontakt zu den Mitarbeitern des Ganztagsbetriebes  2.68 0.88 0.64
Skalierung: 1 = gar nicht zufrieden / 2 = eher nicht zufrieden / 3 = eher zufrieden / 4 = voll und ganz zufrieden
Cronbachs Alpha: 0.86
Mittelwert: 2.74
Standardabweichung: 0.71
Stichprobengröße: 8881
Zusätzliche Materialien:


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