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Details der Skala: Lernnutzen der Angebote

Skala: Lernnutzen der Angebote
Konstruktzuordnung in DaQS: Qualität von Ganztagsangeboten    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Struktur und Beurteilung der Angebote
Studie: StEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (1. Erhebungswelle)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Quellenberg, Holger: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) ausgewählte Hintergrundvariablen, Skalen und Indices der ersten Erhebungswelle, In: Materialien zur Bildungsforschung (24) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-42-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: Die Skala erfasst, welchen Nutzen im Hinblick auf den Fachunterricht und die Noten die Schülerinnen und Schülern den Angeboten beimessen. Ein Item ist explizit auf die Hausaufgabenbetreuung bezogen. Bei Schülerinnen und Schüler, die die Hausaufgabenhilfe nicht besuchen, wird der Skalenwert aus den zwei verbleibenden Items gebildet.
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: Uns interessiert sehr, wie du persönlich die Angebote findest. Inwieweit stimmen die folgenden Aussagen?
 Kreuze bitte nur ein Kästchen in jeder Zeile an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich lerne in den Angeboten Dinge, die mir beim Lernen im Unterricht helfen. 2.40 1.14 0.60
Ich lerne in den Angeboten Dinge, die meine Noten verbessern.  2.26 1.13 0.58
Die Hausaufgabenbetreuung hilft mir sehr. 2.83 1.08 0.44
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.72
Mittelwert: 2.35
Standardabweichung: 0.98
Stichprobengröße: 11345
Zusätzliche Materialien:


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