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Details der Skala: Praxis-Kontinuität II

Skala: Praxis-Kontinuität II
Konstruktzuordnung in DaQS: Organisation des Schulbetriebs, Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: keine Zuordnung
Studie: 1977: Lehrerbefragung
Ursprung:
  • Projekt Vergleichsuntersuchung: Lehrerbefragung FB - Heft 8 , Konstanz: Universität Konstanz. Zentrum I - Bildungsforschung 1978
Quelle: Schule und Weiterbildung. Arbeitsmaterial und Berichte zur Sekundarstufe I Vergleichsuntersuchung in Nordrhein-Westfalen durchgeführt am Zentrum I-Bildungsforschung der Universität Konstanz unter Leitung von Prof. Dr. Helmut Fend , Paderborn: Schöningh 1979
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte
Erhebungszeitraum: 1977
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: Die zwei Zwischenpositionen („sollte“; „sollte nicht“) erlauben Ihnen ein abgestuftes Urteil. Die Skala bezieht sich auf die Skala Praxis-Kontinuität (Problembeschreibung).
Einleitender Text: Im vorangegangenen Teil haben Sie zu Problemen im Bereich von Schulentwicklungs- und Schulreformmaßnahmen Stellung genommen. Im folgenden wird daran angeknüpft und gefragt, in welchem Ausmaß die Schulaufsicht bzw. die Schulverwaltung Ihrer Meinung nach zur Lösung der genannten Probleme beitragen sollte. Geben Sie bitte bei den einzelnen Punkten jeweils an, was die Schulaufsicht bzw. die Schulverwaltung, wofür sie sich in welchem Maße einsetzen sollte oder nicht.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
mehr Kontinuität von Reformansprüchen -- -- --
realitätsgerechtere Vorstellungen über die Möglichkeiten von Erziehung und Schule bei der Schulreform und Schulentwicklung -- -- --
mehr Kontinuität wissenschaftlicher Orientierungen im Bereich von Schulentwicklung und Reformmaßnahmen -- -- --
stärkeres Eingehen auf die Erfahrungen der Lehrer bei Schulentwicklungs- und Schulreformmaßnahmen -- -- --
stärkere bzw. bessere Vertretung von Lehrern bei Entscheidungen zu Schulentwicklungs- und Schulreformmaßnahmen -- -- --
kontinuierlichere Bestimmung der verschiedenen Erlasse und Verordnungen -- -- --
Skalierung: 1 = muß (eindeutig Angelegenheit von Schulaufsicht / Schulverwaltung; muß Schulaufsicht / Schulverwaltung unbedingt tun) / 2 = sollte / 3 = könnte (unter Beteiligung von Schulaufsicht / Schulverwaltung; könnte Schulaufsicht / Schulverwaltung tun) / 4 = sollte nicht / 5 = darf nicht (eindeutig nicht Angelegenheit von Schulaufsicht / Schulverwaltung; darf Schulaufsicht / Schulverwaltung auf keinen Fall tun
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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