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Details der Skala: Unterrichtsziel: Modellierungsfähigkeit

Skala: Unterrichtsziel: Modellierungsfähigkeit
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Mathematikunterricht
Studie: COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2003)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: --
Einleitender Text: Ziele in Ihrem Mathematikunterricht und Ihre Vorstellungen von einem guten Mathematikunterricht. Wie wichtig sind für Sie im Mathematikunterricht Ihrer PISA-Klasse folgende Ziele?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Mathematisierungsfähigkeit entwickeln 2.83 0.67 0.61
Entwicklung der Fähigkeit, Alltagssituationen in mathematische Modelle zu übersetzen 2.84 0.72 0.46
Mathematisch argumentieren können 2.74 0.66 0.49
Die Angemessenheit eines mathematischen Modells für die Lösung eines einfachen Problems erkennen zu können 2.86 0.58 0.38
Wesentlich für einen erfolgreichen Mathematikunterricht ist es, Verständnis für Mathematisierungsprozesse zu wecken 3.01 0.65 0.58
Mathematik unterrichten heißt, Schüler/innen zum Nachdenken über mathematische Zusammenhänge zu bringen 3.29 0.63 0.38
Skalierung: 1 = unwichtig / 2 = weniger wichtig / 3 = wichtig / 4 = sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.70
Mittelwert: 2.82
Standardabweichung: 0.48
Stichprobengröße: 336
Zusätzliche Materialien:


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