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Details der Skala: Unterrichtsziel: Selbstregulation

Skala: Unterrichtsziel: Selbstregulation
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Mathematikunterricht
Studie: COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2003)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: Ziele in Ihrem Mathematikunterricht und Ihre Vorstellungen von einem guten Mathematikunterricht. Wie wichtig sind für Sie im Mathematikunterricht Ihrer PISA-Klasse folgende Ziele?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die Schüler/innen sollen sich selbstständig mathematisches Wissen aneignen können. 2.94 0.66 0.54
Die Schüler/innen sollen lernen, selber zu prüfen, ob sie den Stoff verstanden haben. 3.29 0.55 0.53
Die Schüler/innen sollen Geduld und Ausdauer bei schwierigen Aufgaben entwickeln. 3.43 0.52 0.38
Skalierung: 1 = unwichtig / 2 = weniger wichtig / 3 = wichtig / 4 = sehr wichtig
Cronbachs Alpha: 0.66
Mittelwert: 3.22
Standardabweichung: 0.44
Stichprobengröße: 338
Zusätzliche Materialien:


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