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Details der Skala: Breite intellektuelle Bildung

Skala: Breite intellektuelle Bildung
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Allgemeine Erziehungsziele in Schule und Familie
Studie: COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2003)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: COACTIV-Eigenkonstruktion unter Rückgriff auf die TIMSS-Lehrerbefragung (TIMSS Mittelstufe, 1996)
Einleitender Text: Für wie wichtig halten Sie es, dass in der Schule (…) Folgendes vermittelt wird?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Vielseitiges Wissen 3.00 0.73 0.56
Politische Urteilsfähigkeit 2.70 0.85 0.49
Solide Kenntnisse in den Hauptfächern 3.29 0.68 0.37
Beherrschung zentraler Kulturfertigkeiten 2.78 0.81 0.47
Intellektuelle Neugier 3.03 0.80 0.48
Skalierung: 1 = weniger wichtig / 2 = wichtig / 3 = sehr wichtig / 4 = äußerst wichtig
Cronbachs Alpha: 0.71
Mittelwert: 2.90
Standardabweichung: 0.53
Stichprobengröße: 328
Zusätzliche Materialien:


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