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Details der Skala: Verhaltens- und Motivationsprobleme

Skala: Verhaltens- und Motivationsprobleme
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Klassenklima, Zusammensetzung der Schülerschaft    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Situation in der PISA-Klasse/ Unterrichtserschwernisse
Studie: COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2003)
Ursprung: Basiert auf:
  • Klieme, Eckhard / Pauli, Christine / Reusser, Kurt: Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie “Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis” Befragungsinstrumente. Teil 1 (Materialien zur Bildungsforschung/ 2005/ 13) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung (GFPF). 2005 , ISBN: 3-923638-31-0
Quelle: Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie stark beeinträchtigen die folgenden Umstände Ihrer Ansicht nach den Mathematikunterricht in Ihrer PISA-Klasse?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Schüler/innen, die den Unterricht stören. 2.02 0.83 0.60
Gewalttätigkeit unter den Schüler/innen – verbal oder physisch. 1.55 0.70 0.61
Schlechtes Klima unter den Schüler/innen. 1.61 0.71 0.56
Großer Anteil an unmotivierten Schüler/innen. 2.36 0.83 0.64
Uninteressierte Schüler/innen. 2.51 0.84 0.65
Skalierung: 1 = überhaupt nicht / 2 = etwas / 3 = ziemlich stark / 4 = sehr stark
Cronbachs Alpha: 0.89
Mittelwert: 2.01
Standardabweichung: 0.60
Stichprobengröße: 341
Zusätzliche Materialien:


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