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Details der Skala: Personales Vertrauen

Skala:

Personales Vertrauen

Konstruktzuordnung in DaQS:

Klassenklima, Schülerorientierung / Soziale Unterstützung andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Soziale und persönliche Orientierung/Unterstützung

Studie:

COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2004)

Ursprung:

Basiert auf:

Baumert, Jürgen / Gruehn, Sabine / Heyn, Susanne / Köller, Olaf / Schnabel, Kai: Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter (BIJU) Dokumentation, Band 1. Skalen Längsschnitt I, Welle 1-4 [unveröffentlichte Dokumentation] (1) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 1997
Gruehn, Sabine: Unterricht und schulisches Lernen Schüler als Quellen der Unterrichtsbeschreibung [Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1998] , Münster u.a.: Waxmann 2000 , ISBN: 3-89325-757-8
Saldern, Matthias von / Littig, Kurt-Ernst / Ingenkamp, Karlheinz: Landauer Skalen zum Sozialklima für 4. bis 13. Klassen (LASSO 4-13) , Weinheim: Beltz 1986
Titel in FIS-Bildung

Quelle:

Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Lehrkräfte Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum:

2004

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Wie beurteilen Sie Ihre Beziehung zu Ihrer PISA-Klasse? Inwieweit treffen folgende Aussagen für Ihren Unterricht in dieser Klasse zu?

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Ich kümmere mich um meine Schüler/innen, wenn sie Probleme haben.	3.43	0.60	0.70
Ich baue Vertrauen zu meinen Schüler/innen auf.	3.45	0.56	0.66
Ich zeige Verständnis für meine Schüler/innen.	3.50	0.51	0.68
Ich nehme mir Zeit, wenn meine Schüler/innen etwas mit mir bereden möchten.	3.58	0.55	0.65

Skalierung:

1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu

Cronbachs Alpha:

0.84

Mittelwert:

3.49

Standardabweichung:

0.46

Stichprobengröße:

221

Zusätzliche Materialien: