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Details der Skala: Präferenz sozialer Anliegen vor Fachunterricht

Skala: Präferenz sozialer Anliegen vor Fachunterricht
Konstruktzuordnung in DaQS: Klassenklima, Schülerorientierung / Soziale Unterstützung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Soziale und persönliche Orientierung/Unterstützung
Studie: COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2003)
Ursprung: Basiert auf:
  • Clausen, Marten: Unterrichtsqualität: Eine Frage der Perspektive? Empirische Analysen zur Übereinstimmung, Konstrukt- und Kriteriumsvalidität , Münster, New York, München, Berlin: Waxmann 2002 , ISBN: 3-8309-1071-1
    Titel in FIS-Bildung
  • Baumert, Jürgen / Gruehn, Sabine / Heyn, Susanne / Köller, Olaf / Schnabel, Kai: Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter (BIJU) Dokumentation, Band 1. Skalen Längsschnitt I, Welle 1-4 [unveröffentlichte Dokumentation] (1) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 1997
  • Gruehn, Sabine: Unterricht und schulisches Lernen Schüler als Quellen der Unterrichtsbeschreibung [Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1998] , Münster u.a.: Waxmann 2000 , ISBN: 3-89325-757-8
Quelle: Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie gehen Sie mit Anliegen von Schülerinnen und Schülern um?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich bespreche mit den Schüler/innen allgemeine und aktuelle Themen, auch wenn der Fachunterricht dann ein wenig zurücktritt. 2.64 0.78 0.69
Fragen der Klassengemeinschaft bespreche ich im Unterricht. 2.82 0.82 0.56
Für persönliche und soziale Angelegenheiten nehme ich mir auch im Unterricht Zeit. 2.69 0.76 0.75
Die persönlichen Beziehungen zu meinen Schüler/innen haben Vorrang vor schnellem Vorankommen im Stoff. 2.70 0.71 0.62
Auf persönliche und soziale Fragen gehe ich möglichst sofort ein, auch wenn ich dafür Unterrichtszeit verliere. 2.60 0.84 0.66
Skalierung: 1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu
Cronbachs Alpha: 0.85
Mittelwert: 2.70
Standardabweichung: 0.61
Stichprobengröße: 333
Zusätzliche Materialien:


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