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Details der Skala: Präferenz sozialer Anliegen vor Fachunterricht

Skala:

Präferenz sozialer Anliegen vor Fachunterricht

Konstruktzuordnung in DaQS:

Klassenklima, Schülerorientierung / Soziale Unterstützung andere Zuordnung vorschlagen

Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie:

Soziale und persönliche Orientierung/Unterstützung

Studie:

COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2003)

Ursprung:

Basiert auf:

Clausen, Marten: Unterrichtsqualität: Eine Frage der Perspektive? Empirische Analysen zur Übereinstimmung, Konstrukt- und Kriteriumsvalidität , Münster, New York, München, Berlin: Waxmann 2002 , ISBN: 3-8309-1071-1
Titel in FIS-Bildung
Baumert, Jürgen / Gruehn, Sabine / Heyn, Susanne / Köller, Olaf / Schnabel, Kai: Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter (BIJU) Dokumentation, Band 1. Skalen Längsschnitt I, Welle 1-4 [unveröffentlichte Dokumentation] (1) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 1997
Gruehn, Sabine: Unterricht und schulisches Lernen Schüler als Quellen der Unterrichtsbeschreibung [Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 1998] , Münster u.a.: Waxmann 2000 , ISBN: 3-89325-757-8

Quelle:

Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0

Titel in FIS-Bildung

Theoretischer Hintergrund:

Zielgruppe(n):

Lehrkräfte Sekundarstufe I

Erhebungszeitraum:

2003 - 2004

Anzahl der Items:

Anmerkung:

Einleitender Text:

Wie gehen Sie mit Anliegen von Schülerinnen und Schülern um?

Items:

Item-Formulierung	Mittelwert	Standardabweichung	Trennschärfe
Ich bespreche mit den Schüler/innen allgemeine und aktuelle Themen, auch wenn der Fachunterricht dann ein wenig zurücktritt.	2.64	0.78	0.69
Fragen der Klassengemeinschaft bespreche ich im Unterricht.	2.82	0.82	0.56
Für persönliche und soziale Angelegenheiten nehme ich mir auch im Unterricht Zeit.	2.69	0.76	0.75
Die persönlichen Beziehungen zu meinen Schüler/innen haben Vorrang vor schnellem Vorankommen im Stoff.	2.70	0.71	0.62
Auf persönliche und soziale Fragen gehe ich möglichst sofort ein, auch wenn ich dafür Unterrichtszeit verliere.	2.60	0.84	0.66

Skalierung:

1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu

Cronbachs Alpha:

0.85

Mittelwert:

2.70

Standardabweichung:

0.61

Stichprobengröße:

333

Zusätzliche Materialien: