| Skala: |
Strukturiertheit |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klarheit und Strukturiertheit andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Art der Aufgabenstellungen und Erklärungen |
| Studie: |
COACTIV (Erhebungszeitpunkt 2004) |
| Ursprung: |
Basiert auf:
- Ditton, Hartmut / Merz, Daniela: Qualität von Schule und Unterricht Kurzbericht über erste Ergebnisse einer Untersuchung an bayerischen Schulen , Eichstätt: Universität 2000
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| Quelle: |
Baumert, Jürgen / Blum, Werner / Brunner, Martin / Dubberke, Thamar / Jordan, Alexander / Klusmann, Uta / Krauss, Stefan / Kunter, Mareike / Löwen, Katrin / Neubrand, Michael: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) Dokumentation der Erhebungsinstrumente, In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (83) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2009 , ISBN: 978-3-87985-101-0
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
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| Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
2004 |
| Anzahl der Items: |
4 |
| Anmerkung: |
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| Einleitender Text: |
Wie erklärt euer Mathematiklehrer/eure Mathematiklehrerin? |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Unser Mathematiklehrer/unsere Mathematiklehrerin geht im
Unterricht in einer logischen Reihenfolge vor. |
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| Unser Mathematiklehrer/unsere Mathematiklehrerin stellt die
Beziehung zwischen behandelten Themen heraus. |
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| Unser Mathematiklehrer/unsere Mathematiklehrerin verweist auf
Zusammenhänge mit schon durchgenommenem Stoff . |
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| Unser Mathematiklehrer/unsere Mathematiklehrerin stellt Zusammenhänge mit dem Stoff anderer Fächer her. |
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| Skalierung: |
1 = trifft nicht zu / 2 = trifft eher nicht zu / 3 = trifft eher zu / 4 = trifft zu |
| Cronbachs Alpha: |
-- |
| Mittelwert: |
3.00 |
| Standardabweichung: |
0.43 |
| Stichprobengröße: |
-- |
| Zusätzliche Materialien: |
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