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Details der Skala: offene GTS - Motive für Ganztagsteilnahme

Skala: offene GTS - Motive für Ganztagsteilnahme
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lebensort, Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Offene GTS - Motive für Ganztagsteilnahme
Studie: StEG-S - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (1. Erhebungswelle)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Fischer, Natalie / Decristan, Jasmin / Theis, Désirée / Sauerwein, Markus / Wolgast, Anett: Skalendokumentation (online): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-S , In: Datenbank zur Qualität von Schule (DaQS) , Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 2017 DOI:10.7477/199:180:1
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2013 - 2015
Anzahl der Items: 8
Anmerkung: --
Einleitender Text: Warum bist Du Ganztagsschüler/-in? Warum nimmst Du an den Ganztagsangeboten teil? Bitte klicke in jeder Zeile ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Weil meine Eltern berufstätig sind. 2.30 1.19 0.40
Weil ich sonst am Nachmittag meistens alleine wäre. 2.66 1.20 0.37
Weil mich die Kurse und Angebote interessieren. 2.98 1.06 0.46
Damit ich bei den Hausaufgaben unterstützt werde. 2.75 1.17 0.41
Weil ich mit meinen Freundinnen und Freunden zusammen sein will. 2.94 1.05 0.54
Weil ich mich dabei vom Unterricht erholen kann. 2.67 1.13 0.49
Weil es Kurse und AGs gibt, die mir Spaß machen. 3.27 1.00 0.44
Weil ich dort noch zusätzlich etwas lernen kann. 3.16 1.01 0.45
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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