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Details der Skala: Informational (Fokus Information)

Skala: Informational (Fokus Information)
Konstruktzuordnung in DaQS: Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsinhalte, Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Stages of concern
Studie: Zentralabitur_Vorerhebung: SKALEN Lehrer/innen
Ursprung: Basiert auf:
  • Hall, Gene E. / Loucks, Susan F.: Implementing innovations in schools: A concerns-based approach. , Austin, Texas: Research and Development Center for Teacher Education, University of Texas 1979
  • Hall, Gene E. / Hord, Shirley M.: Implementing change: Patterns, principles, and potholes (zweite Auflage) , Boston, Massachusetts: Pearson Education 2006 , ISBN: 0-205-46721-0
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Maag Merki, Katharina / Klieme, Eckhard / Holmeier, Monika / Jäger, Daniela / Oerke, Britta / Appius, Stephanie / Maué, Elisabeth: Skalendokumentation Studie Zentralabitur Skalen basierend auf den Daten der Erhebungen vor und nach dem Zentralabitur 2007 - 2011 , Zürich: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft 2014
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe II
Erhebungszeitraum: 2008
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: Aufgrund von Vollständigkeit wurde diese Skala aus dem Fragebogen von 2007 übernommen. Bei den Antwortkategorien wurden nur die Extremwerte benannt.
Einleitender Text: Auf den folgenden Seiten finden Sie verschiedene Einstellungen, Haltungen und Positionen, die Sie als Lehrer oder Lehrerin während der Gestaltung von Unterricht unter Berücksichtigung von zentralen Abiturprüfungen haben können. Bitte beantworten Sie die folgenden Aussagen nach der eben beschriebenen Vorgehensweise und nur für Kurse/Fächer, die zentral geprüft werden.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich weiß sehr wenig darüber, wie man den Unterricht unter Berücksichtigung von zentralen Abiturprüfungen gestaltet. -- -- --
Ich würde mich gerne darüber austauschen, wie man unter Berücksichtigung zentraler Abiturprüfungen Unterricht gestalten kann. -- -- --
Ich möchte wissen, welche Ressourcen uns in der Schule zur Verfügung stehen, um den Unterricht besser auf zentrale Abiturprüfungen ausrichten zu können. -- -- --
Ich möchte wissen, was die Umsetzung eines Unterrichts unter Berücksichtigung von zentralen Abiturprüfungen in naher Zukunft erfordert. -- -- --
Ich möchte wissen, inwiefern zentrale Abiturprüfungen eigentlich zur Verbesserung der bisherigen Unterrichtsqualität beitragen können. -- -- --
Skalierung: 0 = zurzeit nicht relevant / 1 = trifft zurzeit gar nicht auf mich zu / 7 = trifft zurzeit völlig auf mich zu
Cronbachs Alpha: 0.71
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 903
Zusätzliche Materialien:


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