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Details der Skala: Consequence (Fokus Auswirkung auf Lernende)

Skala: Consequence (Fokus Auswirkung auf Lernende)
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Stages of concern
Studie: Zentralabitur_Vorerhebung: SKALEN Lehrer/innen
Ursprung: Basiert auf:
  • Hall, Gene E. / Loucks, Susan F.: Implementing innovations in schools: A concerns-based approach. , Austin, Texas: Research and Development Center for Teacher Education, University of Texas 1979
  • Hall, Gene E. / Hord, Shirley M.: Implementing change: Patterns, principles, and potholes (zweite Auflage) , Boston, Massachusetts: Pearson Education 2006 , ISBN: 0-205-46721-0
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Maag Merki, Katharina / Klieme, Eckhard / Holmeier, Monika / Jäger, Daniela / Oerke, Britta / Appius, Stephanie / Maué, Elisabeth: Skalendokumentation Studie Zentralabitur Skalen basierend auf den Daten der Erhebungen vor und nach dem Zentralabitur 2007 - 2011 , Zürich: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft 2014
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe II
Erhebungszeitraum: 2008
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Bei den Antwortkategorien wurden nur die Extremwerte benannt
Einleitender Text: Auf den folgenden Seiten finden Sie verschiedene Einstellungen, Haltungen und Positionen, die Sie als Lehrer oder Lehrerin während der Gestaltung von Unterricht unter Berücksichtigung von zentralen Abiturprüfungen haben können. Bitte beantworten Sie die folgenden Aussagen nach der eben beschriebenen Vorgehensweise und nur für Kurse/Fächer, die zentral geprüft werden.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich mache mir Gedanken darüber, welche Auswirkung ein Unterricht unter Berücksichtigung zentraler Abiturprüfungen auf die Schüler/innen hat. -- -- --
Ich überlege, wie ich die Wirkung meines Unterrichts unter Berücksichtigung zentraler Abiturprüfungen auf die Schüler/innen überprüfen kann. -- -- --
Ich möchte meine Schüler/innen motivieren, ihren Beitrag zur optimalen Unterrichtsgestaltung unter Berücksichtigung zentraler Abiturprüfungen zu leisten. -- -- --
Ich möchte die Rückmeldung von Schüler/innen dazu nutzen, mein Konzept zur Unterrichtsgestaltung unter Berücksichtigung zentraler Abiturprüfungen weiterzuentwickeln. -- -- --
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Es interessiert mich, was die Schüler/innen vom Unterricht halten, in dem sie auf die zentralen Abiturprüfungen vorbereitet werden.
Skalierung: 0 = zurzeit nicht relevant / 1 = trifft zurzeit gar nicht auf mich zu / 7 = trifft zurzeit völlig auf mich zu
Cronbachs Alpha: 0.72
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: 902
Zusätzliche Materialien:


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