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Details der Skala: Aufgabenbezogene Unterrichtsstrategien: Transparente Erwartungen

Skala: Aufgabenbezogene Unterrichtsstrategien: Transparente Erwartungen
Konstruktzuordnung in DaQS: Klarheit und Strukturiertheit, Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Schule
Studie: PISA 2009 - Programme for International Student Assessment
Ursprung:
Quelle: Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2009
Anzahl der Items: 2
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie oft kommt in deinem DEUTSCH-Unterricht Folgendes vor?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Unsere Lehrerin/unser Lehrer erklärt im Voraus, was sie/er von den Schülerinnen/ Schülern erwartet. 2.40 0.88 0.34
Unsere Lehrerin/unser Lehrer erklärt den Schülerinnen/Schülern im Voraus, wie ihre Arbeit beurteilt wird. 2.41 0.91 0.34
Skalierung: 1 = Nie oder fast nie / 2 = In einigen Stunden / 3 = In den meisten Stunden / 4 = In jeder Stunde
Cronbachs Alpha: 0.51
Mittelwert: 2.41
Standardabweichung: 0.74
Stichprobengröße: 8880
Zusätzliche Materialien:


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