Details der Skala: Aufgabenbezogene Unterrichtsstrategien: Transparente Erwartungen
Skala: |
Aufgabenbezogene Unterrichtsstrategien: Transparente Erwartungen |
Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klarheit und Strukturiertheit, Leistungsbeurteilung / Diagnostische Kompetenz andere Zuordnung vorschlagen
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Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Schule |
Studie: |
PISA 2009 - Programme for International Student Assessment |
Ursprung: |
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Quelle: |
Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
Titel in FIS-Bildung
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Theoretischer Hintergrund: |
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Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Sekundarstufe I |
Erhebungszeitraum: |
2009 |
Anzahl der Items: |
2 |
Anmerkung: |
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Einleitender Text: |
Wie oft kommt in deinem DEUTSCH-Unterricht Folgendes vor? |
Items: |
Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
Unsere Lehrerin/unser Lehrer erklärt im Voraus, was sie/er von den Schülerinnen/ Schülern erwartet. |
2.40 |
0.88 |
0.34 |
Unsere Lehrerin/unser Lehrer erklärt den Schülerinnen/Schülern im Voraus, wie ihre Arbeit beurteilt wird. |
2.41 |
0.91 |
0.34 |
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Skalierung: |
1 = Nie oder fast nie / 2 = In einigen Stunden / 3 = In den meisten Stunden / 4 = In jeder Stunde |
Cronbachs Alpha: |
0.51 |
Mittelwert: |
2.41 |
Standardabweichung: |
0.74 |
Stichprobengröße: |
8880 |
Zusätzliche Materialien: |
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