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Details der Skala: Metakognitive Strategien I

Skala: Metakognitive Strategien I
Konstruktzuordnung in DaQS: Metakognitive Lernergebnisse, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Metakognitive Strategien beim Lesen von Texten
Studie: PISA 2009 - Programme for International Student Assessment
Ursprung:
Quelle: Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2009
Anzahl der Items: 6
Anmerkung: --
Einleitender Text: Leseaufgabe: Du sollst den Inhalt eines Textes verstehen und behalten.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich konzentriere mich auf die Teile des Textes, die leicht zu verstehen sind. -- -- --
Ich lese den Text zweimal schnell durch. -- -- --
Nachdem ich den Text gelesen habe, bespreche ich den Inhalt mit anderen Personen. -- -- --
Ich unterstreiche wichtige Textpassagen. -- -- --
Ich fasse den Text mit eigenen Worten zusammen. -- -- --
Ich lese jemandem den Text laut vor. -- -- --
Skalierung: 1 = 1 Überhaupt nicht nützlich / 2 = 2 / 3 = 3 / 4 = 4 / 5 = 5 / 6 = 6 Sehr nützlich
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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