Details der Skala: Rückmeldung der Leistungsergebnisse
| Skala: |
Rückmeldung der Leistungsergebnisse |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung, Klarheit und Strukturiertheit andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Deutschunterricht |
| Studie: |
PISA 2009 - Programme for International Student Assessment |
| Ursprung: |
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| Quelle: |
Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
 Titel in FIS-Bildung
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| Theoretischer Hintergrund: |
-- |
| Zielgruppe(n): |
Lehrkräfte Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
2009 |
| Anzahl der Items: |
2 |
| Anmerkung: |
Parallel zum Fragebogen für Schülerinnen und Schüler.
Weitere Skalen, die sich auf die Strukturierung im Deutschunterricht beziehen, so wie eine dazugehörige Gesamtskala sind in dem Index Strukturierung im Deutschunterricht zu finden. |
| Einleitender Text: |
Wie oft kommt in Ihrem Deutschunterricht Folgendes vor? |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Ich benote die Arbeit der Schülerinnen/Schüler. |
2.22 |
0.59 |
0.25 |
| Ich informiere die Schülerinnen/Schüler gleich nach der Bearbeitung der
Leseaufgabe, wie gut sie abgeschnitten haben. |
2.35 |
0.78 |
0.25 |
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| Skalierung: |
1 = Nie oder fast nie / 2 = In einigen Stunden / 3 = In den meisten Stunden / 4 = In jeder Stunde |
| Cronbachs Alpha: |
0.39 |
| Mittelwert: |
2.29 |
| Standardabweichung: |
0.55 |
| Stichprobengröße: |
2169 |
| Zusätzliche Materialien: |
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