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Details der Skala: Rückmeldung der Leistungsergebnisse

Skala: Rückmeldung der Leistungsergebnisse
Konstruktzuordnung in DaQS: Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung, Klarheit und Strukturiertheit    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Deutschunterricht
Studie: PISA 2009 - Programme for International Student Assessment
Ursprung:
Quelle: Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2009
Anzahl der Items: 2
Anmerkung: Parallel zum Fragebogen für Schülerinnen und Schüler.
Weitere Skalen, die sich auf die Strukturierung im Deutschunterricht beziehen, so wie eine dazugehörige Gesamtskala sind in dem Index Strukturierung im Deutschunterricht zu finden.
Einleitender Text: Wie oft kommt in Ihrem Deutschunterricht Folgendes vor?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich benote die Arbeit der Schülerinnen/Schüler. 2.22 0.59 0.25
Ich informiere die Schülerinnen/Schüler gleich nach der Bearbeitung der Leseaufgabe, wie gut sie abgeschnitten haben. 2.35 0.78 0.25
Skalierung: 1 = Nie oder fast nie / 2 = In einigen Stunden / 3 = In den meisten Stunden / 4 = In jeder Stunde
Cronbachs Alpha: 0.39
Mittelwert: 2.29
Standardabweichung: 0.55
Stichprobengröße: 2169
Zusätzliche Materialien:


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