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Details der Skala: Unterrichtsstörungen

Skala: Unterrichtsstörungen
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima, Klassenklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Unterricht und Angebot
Studie: StEG - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (1. Erhebungswelle)
Ursprung: Basiert auf:
  • Baumert, Jürgen / Gruehn, Sabine / Heyn, Susanne / Köller, Olaf / Schnabel, Kai: Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter (BIJU) Dokumentation, Band 1. Skalen Längsschnitt I, Welle 1-4 [unveröffentlichte Dokumentation] (1) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 1997
  • Bos, Wilfried / Lankes, Eva-Maria / Prenzel, Manfred / Schwippert, Knut / Valtin, Renate / Voss, Andreas / Walther, Gerd: IGLU - Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente , Münster: Waxmann 2005 , ISBN: 978-3-8309-1581-2
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Quellenberg, Holger: Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) ausgewählte Hintergrundvariablen, Skalen und Indices der ersten Erhebungswelle, In: Materialien zur Bildungsforschung (24) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-42-0
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: Die Skala drückt aus, wie häufig Unterrichtsstörungen wahrgenommen werden.
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2005
Anzahl der Items: 2
Anmerkung: --
Einleitender Text: Was passiert bei euch im Deutschunterricht? Bitte denke nur an dieses Fach. Kreuze bitte für jede Aussage ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Meine Mitschülerinnen oder Mitschüler stören oft den Unterricht. 2.32 0.94 0.52
Im Unterricht wird viel Blödsinn gemacht. 2.07 0.97 0.52
Skalierung: 1 = stimmt fast nie / 2 = stimmt manchmal / 3 = stimmt oft / 4 = stimmt fast immer
Cronbachs Alpha: 0.68
Mittelwert: 2.19
Standardabweichung: 0.84
Stichprobengröße: 2910
Zusätzliche Materialien:


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