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Details der Skala: Selbstwirksamkeit bezogen auf die Vermittlung von Lesestrategien: Kontrollstrategien

Skala: Selbstwirksamkeit bezogen auf die Vermittlung von Lesestrategien: Kontrollstrategien
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lern- und Lesestrategien
Studie: PISA 2009 - Programme for International Student Assessment
Ursprung:
Quelle: Hertel, Silke / Hochweber, Jan / Mildner, Dorothea / Steinert, Brigitte / Jude, Nina: PISA 2009 Skalenhandbuch (2014) , Münster; New York: Waxmann 2014 , ISBN: 978-3-8309-3112-6
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Deutsch
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2009
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: Parallel zum Fragebogen für Schülerinnen und Schüler.
Einleitender Text: Wie stark stimmen Sie den folgenden Aussagen zu:
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich bin überzeugt, dass ich meinen Schülerinnen/Schülern die folgenden Lesestrategien vermitteln kann:
Sich zuerst überlegen, was genau gelernt werden muss. 2.85 0.60 0.43
Überprüfen, ob sie das Gelesene auch verstanden haben. 3.23 0.60 0.63
Herausfinden, was sie noch nicht verstanden haben. 3.20 0.60 0.64
Darauf achten, dass sie sich die wichtigsten Punkte im Text merken. 3.27 0.60 0.55
Nach zusätzlichen Informationen suchen, wenn sie etwas nicht verstanden haben. 3.04 0.69 0.61
Skalierung: 1 = stimmt überhaupt nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.79
Mittelwert: 0.46
Standardabweichung: 3.12
Stichprobengröße: 2101
Zusätzliche Materialien:


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