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Details der Skala: Lernen in der Schule

Skala: Lernen in der Schule
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Unterricht, Nachmittagsbetreuung und Schule allgemein
Studie: KoLepP - Kooperation von Lehrkräften und pädagogischem Personal an Ganztagsschulen und die Gestaltung von Förderangeboten und der Übergangsempfehlung
Ursprung:
  • Köller, Olaf: Wissenschaftliche Begleitung des Projekts Schule macht sich stark (SMS) an Bremer Schulen. Erste Ergebnisse der Lernausgangslagenuntersuchung zu Beginn des Schuljahres 2004/2005 , Berlin; Nürnberg: 2005
Quelle: --
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2012 - 2013
Anzahl der Items: 10
Anmerkung: --
Einleitender Text: Was fällt dir zum Thema Lernen in der Schule ein?
Bitte kreuze für jede Zeile das für dich Zutreffende an.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Lernen in der Schule macht mich wütend. (umgepolt) 3.70 0.64 --
Lernen in der Schule ist für mich Erfolg zu haben. 3.25 0.81 --
Lernen in der Schule bedeutet für mich Stress haben. (umgepolt) 3.35 0.86 --
Lernen in der Schule bedeutet für mich einsam sein. (umgepolt) 3.66 0.70 --
Lernen in der Schule ist Action. 2.57 1.02 --
Lernen in der Schule ist spannend. 3.01 0.90 --
Lernen in der Schule bedeutet für mich Spaß zu haben. 2.93 0.94 --
Lernen in der Schule bedeutet für mich sich geborgen zu fühlen. 2.61 1.03 --
Lernen in der Schule bedeutet für mich Langeweile zu haben. (umgepolt) 3.37 0.88 --
Lernen in der Schule bedeutet für mich etwas zu leisten. 3.51 0.70 --
Skalierung: 1 = stimmt überhaupt nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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